Décryptage
Retrouvez dans la rubrique "Décryptage" des articles présentant en une méthode pédagogique, une action, une thématique, un enjeu...
Echanges entre les intervenantes et les participant•es de la table-ronde
Écrit par /à partir de la retranscription de la table-ronde. Mis en ligne le 27/06/2022.
Questions réponses entre les intervenantes et les participants sur les enjeux éducatifs de la végétalisation des cours et espaces extérieurs.Table-ronde : les enjeux éducatifs de la végétalisation des cours et espaces extérieurs
Écrit par /à partir de la retranscription de la table-ronde. Mis en ligne le 21/06/2022.
6 intervenantes, 6 regards complémentaires pour éclairer les participants sur les enjeux éducatifs de la végétalisation des cours et espaces extérieurs.Éduquer à la nature, c’est un métier ça ?!
Écrit par Laura Desmoucelle. Mis en ligne le 04/11/2020.
Le constat est dur mais il est bien là : malgré l'engagement des acteurs de l'EEDD et le contexte, l'EE reste toujours invisible. Pourquoi ?Relation à la nourriture et intimité, pour une approche psychologique
Écrit par Isabelle Darnis. Mis en ligne le 17/12/2019.
Très tôt, une relation intime à la nourriture s’élabore dans laquelle la question des limites est tout aussi essentielle que celle du plaisir.Alimentation, temps, lieux et sociétés
Écrit par Laurence Bérard et Philippe Marchenay.. Mis en ligne le 17/12/2019.
Le statut des aliments, la place qui leur est accordée par le consommateur et ce qu’il en attend sont le reflet de notre société.Le dialogue territorial, concertation, négociation et médiation.
Écrit par Philippe Barret . Mis en ligne le 12/12/2019.
Qu’est-ce que le dialogue territorial ? En quoi est-il un outil essentiel d’éducation à l’environnement ?Participation des citoyens : quelques enjeux psychosociaux
Écrit par Cynthia Cadel. Mis en ligne le 01/10/2019.
Le recours à la psychologie sociale peut permettre d’éclairer les trois temps de la participation - l’avant, le pendant et l’après - et d’apporter des pistes pour comprendre les pratiques et expériences des participants. Ce préalable est nécessaire pour penser un changement de comportement, voire de perspectives.