Sur le terrain
Retrouvez dans la rubrique "Sur le terrain" des articles pour vous faire vivre une journée "type" en éducation à l'environnement, une animation, une initiative...
Débitumisation des cours d’école : l’exemple de Bourg-en-Bresse
Écrit par Leslie Cobo-Morel. Mis en ligne le 28/06/2022.
La Ville de Bourg-en-Bresse a souhaité intervenir sur l’ensemble de ses écoles d’ici la fin du mandat avec un objectif d’au moins 50 % de désimperméabilisation.Aménagement des cours d’école : passer d’envies individuelles à un récit collectif
Écrit par Léa Raynouard. Mis en ligne le 28/06/2022.
La végétalisation des cours d’école dépasse la transformation d’un espace pour enfants et devient souvent un enjeu de débat.Concerter pour renaturer, avec qui et comment ?
Écrit par Stéphanie Cagni. Mis en ligne le 27/06/2022.
L'espace de cour de récréation est bien plus complexe qu’il n’y paraît et révèle souvent bien des potentiels et opportunités.Une cour à hauteur d’enfant
Écrit par Damien Berthilier. Mis en ligne le 27/06/2022.
Villeurbanne a lancé sa première expérimentation en 2018 au sein d’une école primaire.Collège et végétalisation des espaces
Écrit par Camille Boulet. Mis en ligne le 27/06/2022.
En 2019, la réflexion autour du lien entre climat scolaire et aménagements des espaces de vie commence au collège Mortaix.Crèche : enjeux de la végétalisation des espaces éducatifs en petite enfance
Écrit par Aurélie Lacroix. Mis en ligne le 27/06/2022.
Projet du service petite enfance de la ville de Givors et de la crècheLe troc agricole : du producteur au consommateur ou l’histoire d’un espace agricole oublié
Écrit par Christophe Darpheuil et Pascale Laillier. Mis en ligne le 17/12/2019.
4 séances pédagogiques pour connaître l’histoire de l’agriculture, les productions locales, rencontrer un agriculteur, découvrir le paysage et comprendre les enjeux de préservation des espaces agricoles pour la biodiversité.En marche pour des établissements éco-responsables : mettre l’établissement en projet
Écrit par Frédéric MARTEIL. Mis en ligne le 09/12/2019.
Dans la lignée du programme éco-école porté par la FEEE (Fondation Européenne pour l’Education à l’Environnement), et en vue d’une participation plus nombreuse des collèges et lycées à la mise en œuvre de projet EEDD à l’échelle de l’établissement, le CILDEA expérimente la pédagogie de projet éco-établissement.Sciences participatives : un autre moyen d’éduquer à la biodiversité
Écrit par Floriane Macian. Mis en ligne le 06/11/2019.
Le programme Phénoclim invite les habitants des Alpes à mesurer l’impact du changement climatique sur la végétation.Le Sud Grésivaudan à énergie positive, territoire démonstrateur d’innovation
Écrit par Léa Fabre et Laura Bonnefoy. Mis en ligne le 02/10/2019.
Il y a quelques mois, le Sud Grésivaudan a reçu la labellisation « territoire à énergie positive - TEPos» délivrée par la Région Rhône-Alpes et l’ADEME.